ACTIVIDADES TEMA 5

 Lee las diferentes denominaciones de la educación a distancia. Selecciona dos y explícalas con tus palabras.

- Enseñanza por correspondencia: se refiere a la enseñanza tradicional, perdurando por muchos años. En este tipo de enseñanza, el profesor escribe, mandando por correspondencia, los temas al alumno.El alumno, recibe todo el material escrito por el decente y tras ello, estudia. Realizando los exámenes y las pruebas de la misma forma.

- Enseñanza semipresencial: consiste en la alternacia relación presencial entre tutor y alumno y en la relación entre ambos, de forma distancial. El problema surge cuando se duda en que tiempo de presencialidad se establece para esta denominación.

- Aprendizaje flexible: los alumnos mediante este tipo de aprendizaje pueden elegir el ritmo, la duración y la frecuencia de estudio. Es decir, ellos mismos se lo distrubuyen como quieran. A este término se le puede acuñar el de aprendizaje a distancia, puediendo elegir el alumno donde quiere aprender.
Da flexibilidad en todos los aspectos del aprendizaje.

 Destaca la característica de la educación a distancia que consideras más relevante y explica el motivo.

Una de las característica que mas relevante considero, como principal y base de toda modalidad de educación a distancia, es la separación de profesor alumno, ya que este, es necesario para resolver dudas que aunque se hagan en espacios separados, resulta imprescindible para un buen aprendizaje.

 Explica con tus palabras qué es la educación a distancia.

La educación a distancia es un modelo de aprendizaje, donde no se precisa la presencia directa entre profesor alumno. Para ello, existen infinidad de modalidades, desde el correo tradicional hasta mediante la utilización de internet.
Este tipo de aprendizaje, tiene una serie de ventajas como es la flexibilidad, la eficacia, el bajo gasto de dinero y la privacidad e intimidad.

Este tipo de aprendizaje está teniendo mucho auge en los últimos años, debido a que vivimos en una sociedad compleja, estresante, por lo que nos queda poco tiempo para hacerla presencial, que nos impone, un ritmo, un tiempo, unos horarios…que a veces no podemos cumplir y por ello, nos vemos a no poder formarnos como quisiéramos.



A continuación os dejo colgado un video que hace un recorrido histórico por los distintos modelos de aprendizaje a distancia a lo largo de la historia:

ACTIVIDADES TEMA 4

Calculo de estilo de aprendizaje, según el cuestionario Honey- Alonso




En el test para calcular los valores de aperndizaje, como veis, he obtenido estos resultados. Sacando mayor puntuación en reflexivo, lo cual quiere decir que soy una persona ponderada, concienzuda, receptiva, analítica y exhausta.
Con menor resultado, ha salido el aprendizaje pragmático, con lo cual, no soy demasiado experimentadora, ni práctica, ni directa, ni eficaz, ni realista.Como mejora de este estilo de aprendizaje, se debe incidir en reunir técnicas prácticas, concrentarse en planes de accion, experimentar técnicas, evitar situaciones de riesgo, emprender proyectos sistemáticos y asesoramiento externo.

ACTIVIDADES TEMA 4

¿A que nos referimos cuando hablamos de nivel educativo?

Cuando hablamos de nivel educativo, nos estamos refiriendo al nivel de educación formal que vamos adquiriendo durante toda la vida. Por ello, existen varios tipos de designar el nivel educativo de las personas, desde nivel educativo bajo, para aquellas personas que no han pasado del graduado escolar, actualmente la ESO, hasta personas con un nivel educativo alto, es decir, que han cursado estudios superiores. En conclusión, el nivel educativo de cada persona va en función del nivel de estudios alcanzados.

El nivel educativo en España ¿está subiendo o está bajando en los últimos años?

Pienso que esa pregunta es indiscutible ya que continuamente vemos en los medios de comunicación e incluso a nuestro alrededor, como el nivel educativo está bajando de una manera desenfrenada, vemos como los niños abandonan el colegio en edad escolar, el bullying dentro de las aulas, la violencia contra los profesores y un sinfín de cosas que nos muestra la decadencia en el nivel educativo español.

Artículo “ los niños son más listos que nunca”, Vicente Verdú.

Me parece adecuado saber sobre la vida de este autor ya que vamos a trabajar con un artículo escrito por él. Por ello, aquí os dejo una breve biografía sobre su vida y su recorrido profesional.

Vicente Verdú nació en Elche en 1942. Escritor y periodista, se doctoró en Ciencias Sociales por la Universidad de la Sorbona y es miembro de la Fundación Nieman de la Universidad de Harvard. Escribe regularmente en el El País, diario en el que ha ocupado los puestos de jefe de Opinión y jefe de Cultura. Entre sus libros se encuentran: Noviazgo y matrimonio en la burguesía española, El fútbol, mitos, ritos y símbolos, El éxito y el fracaso, Nuevos amores, nuevas familias, China superstar, Emociones y Señoras y señores (Premio Espasa de Ensayo). En Anagrama, donde se editó en 1971 su primer libro, Si Usted no hace regalos le asesinarán, se han publicado también los volúmenes de cuentos Héroes y vecinos y Cuentos de matrimonios y los ensayos Días sin fumar (finalista del premio Anagrama de Ensayo 1988) y El planeta americano, con el que obtuvo el Premio Anagrama de Ensayo en 1996. Además ha publicado El estilo del mundo. La vida en el capitalismo de ficción (Anagrama, 2003) y Yo y tú, objetos de lujo (Debate, 2005). Sus libros más reciente son No Ficción (Anagrama, 2008), Passé Composé (Alfaguara, 2008) y El capitalismo funeral (Anagrama, 2009).

En cuanto al artículo, me gustaría decir que la idea principal se centra en el cambio en educación que se está dando actualmente, donde se ha pasado de una educación basada en los libros y la lectura a una educación basada en las nuevas tecnologías. En este sentido, pienso que una buena base para una posterior educación está en conocer los libros, leer, lo cual conlleva a la comprensión, a la reflexión y a la maduración de la persona. En cambio, aunque pienso que también necesaria, la tecnología usada desde pequeños, hace que los niños en este caso, se despreocupen por utilizar libros , se despreocupen por saber utilizar un diccionario…pienso que todo ello es debido entre tantas cosas a la facilidad que encuentran a la hora de tener que buscar información.

Otra de las ideas que destaca el autor, es que los niños de ahora son más inteligentes a los de antes. En este sentido, opino que la inteligencia es cosa aparte a la sabiduría. La inteligencia a mi pensar viene dada a que los niños viven hoy día en una sociedad que va muy deprisa, entre muchos cambios y a veces como dice el autor muy compleja. Todo ello, hace que el niño tenga que saber desenvolverse y vivir en este sistema de vida, lo cual hace que se vea obligado a ser mas perspicaz e inteligente.

Enlazando todo esto con las preguntas anteriores, quiero dejar mi opinión que aunque no sea acertada para muchos, (siempre desde el respeto) es lo que pienso y opino:

En primer lugar, la tasa de nivel educativo va en detrimento, prácticamente desde la aparición de las nuevas tecnologías.

Y en segundo lugar, las nuevas tecnologías, deben ser usadas en las aulas como medio de conocimientos, una vez que al menos se sepa utilizar un diccionario.

Como veis, no estoy muy de acuerdo con el uso de tecnología en los primeros años de la educación.

Aquí os dejo un enlace sobre un artículo de Calomarde, que explica el porqué la bajada del nivel educativo en España desde un punto de vista político.

HAZ CLICK AQUI

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ACTIVIDADES TEMA3

CONCEPTO DE PERSONA ADULTA

Etimológicamente, el término adulto procede del latín que significa “crecer”.

En la RAE, la definición de persona adulta significa “llegado a su crecimiento y desarrollo”

En el aspecto biológico, decir que es difícil asignar a qué edad se es adulto/a ya que es complejo fijar el fin del crecimiento orgánico porque durante toda la vida estamos en un continuo periodo evolutivo.

Antropológicamente, fijar cuando se es o no adulto/a va en función de varios factores como es la cultura, y a la propia colectividad de referencia. Por lo cual, no se designa como persona adulta por igual en todas las culturas.

La mayoría de edad judicialmente, es determinada por factores psicológicos, sociales, políticos y culturales así como, por la época, los lugares y la sociedad. En nuestro mundo occidental, la mayoría de edad está en los 18 años. Persona adulta, es aquella, que ha llegado a un grado de responsabilidad e independencia apta para poder actuar y decidir.

Pedagógicamente, se dice que una persona es adulta cuando están en edad post escolar, aquellos que se encuentran aún en una vida activa.

La psicología, nos detalla mejor la comprensión de adultez,donde deice que una persona se reconoce como adulta cuando ya ha conseguido la madurez de la personalidad (extensión del sentido de sí mismo, capacidad de establecer relaciones con otras personas, estabilidad emocional, realismo en la percepción y actuación, objetividad en el propio conocimiento y posesión de un proyecto de vida).

Por último, desde la perspectiva social, se considera persona adulta aquella que se encuentra totalmente integrada en la sociedad, conllevando tanto las responsabilidades y derechos.

ETAPAS.

· ADULTEZ TEMPRANA.

Formar para el aprendizaje laboral, fomentar la responsabilidad y a ser consecuente de los actos. Por otro lado, en lo que se refiere a la familia, educar a ser partícipe de la vida familiar y asunción del rol a desempeñar.

·ADULTEZ MEDIA.

En esta etapa, es conveniente, educar en la formación continua en el ámbito laboral, para que las personas se vayan adaptando a los nuevos cambios sociales, responsabilidad de su independencia como persona adulta.

·ADULTEZ TARDIA.

Fomentar el envejecimiento activo, para no perder el contacto con la sociedad y para no caer en la pasividad y en la soledad. Por otro lado, se debe fomentar, los hábitos saludables y proporcionar información sobre educación sanitaria

MOTIVOS QUE ME LLEVARON A CURSAR ESTA CARRERA

Desde pequeña, por circunstancias familiares, me he sentido que hacía falta a los demás y viceversa. En la época de instituto, junto a unas compañeras montábamos pequeñas fiestas para recaudar dinero y donarlo a asociaciones.

En principio, pensé estudiar psicología, por el hecho de que siempre he tenido curiosidad de conocer a la personas, sus problemas, la necesidad que algunas personas tienen de que les ayuden…pero finalmente, me decidí por hacer esto ya que en cuestión de ayudar es más amplio que la psicología, la cual se centra más en problemas psicológicos. Y aquí estoy, cada vez mas contenta con lo que estoy estudiando que además de ser una carrera fructífera es verdaderamente apasionante y bonita.

ACTIVIDADES DEL TEMA 2

Comentario de los textos.

Texto 1

“Las escuelas de adultos no se conocen todavía en España sino como establecimiento destinados a suplir la falta de instrucción primaria en los que han dejado de adquirirla en su infancia”. (Gil de Zárate, 1852)

Este texto lo que viene a decir que al no existir educación de adultos como tal, se instruía a las personas que por diversas circunstancias de la época, no pudieron acceder a la escuela durante la infancia.

Los formadores en este aspecto, tienen la función de adecuarse y conocer las carencias educativas de las personas.

El objetivo principal, es adquirir conocimientos que durante la infancia no les fue permitido, en este caso la alfabetización.

Texto 2

“Existe una institución que figura como la primera de las que pueden favorecer la instrucción general: las Escuelas de adultos, a las que es dado anticipar el período de generalización de la enseñanza primaria, pues ellas concurren personas que por su edad se han sustraído ya a las influencias de las escuelas comunes.” (Circular de 20-XII-1865)

Enseñanza de adultos para las personas que por su edad, ya no pueden acceder a la educación primaria.

En este caso los formadores, tienen prácticamente la misma función que en el texto anterior, conocer y adaptarse a las necesidades educativas de las personas con las que va a tratar.

El objetivo de este tipo de institución es la adquisición de la falta de formación, no adquirida en los años correspondientes.

Texto 3

“Estas enseñanzas para los adultos y aprendices que no requieren por lo general nuevos locales, que suelen darse de noche; que no exigen aumento de Profesores, pues han de consagrarse a ellas los titulares de cada pueblo, los párrocos u otras personas que quieran prestar tan importante servicio, que deben comprender, según las localidades, explicaciones de procedimientos industriales, agronómicos, o lecciones de música y dibujo, con que importa enriquecer la educación popular, merecen llamar muy preferentemente la atención de V.S., que deberá dedicar cuantos medios le sugieran su celo y experiencia para acrecentarlas y difundirlas.” (Circular de 20-XII-1865).

Es una enseñanza de adultos llevada a cabo por personas que quieran realizar tal labor, no imprescindiblemente maestros, teniendo en cuenta, la transmisión de una educación popular para enriquecer ésta misma.

La función que debe ejercer el formador en este caso, es más bien de educador, de persona conocedora de la cultura que le rodea para luego poder transmitirlo.

El fin de este tipo de educación popular es la de conocer normas y conceptos de la propia ciudadanía, del pueblo en el que vivan.

Texto 4

“La escuela primaria debe ensanchar el límite de sus posibilidades, ofreciendo a los adultos soluciones de orden a una completa educación, bien esencialmente cultural, para aquellos que no pueden luego cultivar superiores estudios científicos o literarios, bien con aplicaciones de prácticas profesionales para los alumnos de los últimos grados, de modo que una u otra dirección sirvan de estímulo y atractivo para prolongar voluntaria y útilmente la edad escolar de los adultos, sin la imposición de preceptos que fácilmente se ordenan y difícilmente se cumplen”. (RD, 25-IX-1922).

El texto expone ofrecer a los adultos una formación que abarque varios conocimientos, culturales, prácticas… para que se estimulen a seguir formándose, es decir, a una educación permanente.

Los formadores en este sentido, tienen la competencia de motivar a los adultos hacia una educación permanente, tanto cultural como profesionalmente hablando, según las características de cada uno de ellos.

El objetivo, es como he dicho anteriormente fomentar la educación permanente, durante toda la vida de la personas.

ACTIVIDADES TEMA 2

LEY DE 1970

RESUMEN DE LA LEY 70
Denominada: educación permanente de adultos
Objetivo:
- El fin de seguir estudios equivalentes a la Educación General Básica, bachillerato y F.P.
- De perfeccionamiento, promoción, actualización y readaptación profesional, así como la promoción cultural

Funciones:
- Organizar, en colaboración con otras entidades.
- La planificación de las actividades de Educación Permanente de Adulto se basara en la investigación.
- Corresponde al Ministerio de Educación y Ciencias.
- Impulsa, planifica, y supervisa la Educación de Adultos.
- Establece planes y programas para la formación de educadores de adultos.

Características:
- No habla de la alfabetización.
- Habla desde un punto de vista moderno, busca recursos para los sectores.
- Alude a los sindicatos.
- La mayoría de edad para los hombres era a partir de los 18 años, y para las mujeres a partir de los 21 años.


RESUMEN LOGSE:
Sistema educativo que garantiza que las personas adultas puedan adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes.
* Las administraciones educativas colaboraran con el resto de administraciones con competencias en la materia

Objetivos:
a) formación básica
b) mejorar la cualificación
c) desarrollar capacidad de participación
*Los poderes públicos atenderán preferentemente a los grupos y sectores con carencias y necesidades de formación básicas y de inserción laboral
* Metodología= autoaprendizaje
*lugar= la EPA se impartirá en centros docentes ordinarios o específicos (abiertos también para actividades de ASC).

Administración educativa:
· Velará porque las personas adultas que tengan el titulo Graduado Escolar puedan acceder a programas o centros docentes que le ayuden a alcanzar la formación básica.
· Organizará pruebas para las personas mayores de 18 años para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria.
· Prueba para adultos mayores de 23 años para que puedan obtener el título de bachiller
· Mediante una prueba específica los mayores de 25 años podrán acceder a la Universidad
* Los profesionales tendrán que tener las titulaciones establecidas.


RESUMEN DE LA LOE

La educación de personas adultas tiene la finalidad de ofrecer a todos los mayores de dieciocho años la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional.
* Las Administraciones educativas podrán colaborar con otras Administraciones públicas con competencias en la materia y, en especial, con la Administración laboral, así como con las corporaciones locales y los diversos
Agentes sociales.

Objetivos:
a) Adquirir una formación básica, ampliar y renovar sus conocimientos, habilidades y destrezas de modo permanente y facilitar el acceso a las distintas enseñanzas del sistema educativo.
b) Mejorar su cualificación
c) Desarrollar sus capacidades personales
d) Desarrollar su capacidad de participación
e) Desarrollar programas que corrijan los riesgos de exclusión social,
f) Responder adecuadamente a los desafíos que supone el envejecimiento progresivo de la población asegurando a las personas de mayor edad la oportunidad de incrementar y actualizar sus competencias.
g) Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres.

* Las personas adultas pueden realizar sus aprendizajes tanto por medio de actividades de enseñanza, reglada o no reglada, como a través de la experiencia.

* Excepcionalmente podrán cursar estas enseñanzas los mayores de dieciséis años que lo soliciten y que tengan un contrato laboral que no les permita acudir a los centros educativos
En régimen ordinario o sean deportistas de alto rendimiento.

*metodología se basarán en el autoaprendizaje y tendrán en cuenta sus experiencias, necesidades e intereses, pudiendo desarrollarse a través de la enseñanza presencial y también mediante la educación a distancia.

Las Administraciones educativas :
· promover programas específicos de aprendizaje de la lengua castellana y de las otras lenguas cooficiales, en su caso, así como de elementos básicos de la cultura para facilitar la integración de las personas inmigrantes.
· se prestará una atención adecuada a aquellas que presenten necesidades específicas de apoyo educativo.
· En los establecimientos penitenciarios se garantizará a la población reclusa el acceso a estas enseñanzas.
· estimularán la realización de investigaciones y la difusión de prácticas innovadoras en el campo de la educación de las personas adultas, con objeto de permitir el desarrollo de nuevos modelos educativos y la mejora continua de los existentes.
· Las personas adultas que quieran adquirir las competencias y los conocimientos correspondientes a la educación básica contarán con una oferta adaptada a sus condiciones y necesidades.
· organizarán periódicamente pruebas para que las personas mayores de dieciocho años puedan obtener directamente el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria,
· promoverán medidas tendentes a ofrecer a todas las personas la oportunidad de acceder a las enseñanzas de bachillerato o formación profesional.
· adoptarán las medidas oportunas para que las personas adultas dispongan de una oferta específica de estos estudios organizada de acuerdo con sus características.
· organizar la oferta pública de educación a distancia, incluirá el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
· organizarán periódicamente pruebas para obtener directamente el título de Bachiller o alguno de los títulos de formación profesional(requiere tener veinte años; dieciocho para el título de Técnico, veinte para el de Técnico Superior o, en su caso, diecinueve para aquéllos que estén en posesión del título de Técnico)
· Los mayores de diecinueve años de edad podrán acceder directamente a las enseñanzas artísticas superiores mediante la superación de una prueba específica,
· Las personas mayores de 25 años de edad podrán acceder directamente a la Universidad, sin necesidad de titulación alguna, mediante la superación de una prueba específica.
· Los centros serán los centros docentes ordinarios o específicos (los propios centros de educación permanente)


RESUMEN DE LA LEA

Denominada: educación permanente de personas adultas.
Finalidad:
- Ofrecer a todos los mayores de 18 años la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para el desarrollo personal o profesional.
- Oferta de enseñanza flexible.
- Puede cursar estas enseñanzas los mayores de 16 años que acredite:
· Tener contrato laboral
· Ser deportista de alto rendimiento
· Encontrarse en situación personal de enfermedad.

Pruebas para la obtención de titulaciones:
- Para la obtención de Graduado en E.S.O. ( mayores de 18 años)
- Para la obtención del título de Bachillerato. ( mayores 20 años)
- Para obtención de título de técnico. (mayores de 18 años)
- Título de técnico superior ( mayores de 18 años)

Ofrecen:
- Módulos Profesionales.
- Enseñanzas de Idiomas

Planes educativos:
- Formación Básica
- Preparación para superación de pruebas, para la obtención de títulos oficiales.
- Formación en tecnologías de la información
- Patrimonio cultural andaluz y cultura
- Formación para el conocimiento y conservación del medio ambiente y la sostenibilidad.
- Otras actividades

Centros:
- Institutos provinciales de la Educación Permanente
- Institutos de la Educación secundaria y escuelas de idiomas.
- Claustro de profesorado y el consejo de centro

Modalidad:
- Presencial, semipresencial y a distancia
- Semipresencial y a distancia en centros autorizados.

Redes:
- La administración educativa determinará el número de centros.
- Los centros pertenecientes a una misma red se interrelacionaran.
- Se establece cauces de colaboración con otros centros.